Издаден СЕРТИФИКАТ за училище „Дигитална звезда“ в подкрепа на медийната грамотност на ППМГ „Академик Никола Обрешков“
В часовете на инж. Христо Терзиев ученици от 10 клас се тестваха със серия въпроси по разработената Методология за измерване на уменията по медийна грамотност на гимназисти.
Тестовото проучване на първата методология за измерване на медийната грамотност на българските гимназисти е по модела на Програмата з международното оценяване на учениците (PISA) и съобразена с рамката за дигитална компетентност на Европейската комисия. Те е предложена за апробиране от коалицията за медийна грамотност съвместно с Министерство на образованието и науката.
По време на проучването десетокласниците от ППМГ се тестваха по една от трите серии с въпроси, разработени по методологията. Всеки от трите въпросници бе разделен на теми, а всяка тема бе разгърната в поредица последователни тестови въпроси по ситуацията.
Първата група включваше темите 5 теми: „5G и Ковид-19“, „Тийнейджърите и извънредното положение“, „Организация на училищно мероприятие“, „Защитен профил“ и „Дигитална идентичност“.
Вторият въпросник бе с 4 теми: „Дезинформация по време на пандемията от Ковид-19“, „Благосъстоянието на децата“, „Групов проект“, и „Екранно време“. 5 са и темите в третата група: „Ракия-чудо“, „Извънредни изпити през новата учебна година“, „Първата световна война“, „Проблемите на животновъдството в България“ и „Нов смартфон“.
Въпросниците включваха описани реални житейски ситуации или казуси, в които биха могли да бъдат приложени една или повече дигитално-медийни компетентности. Част от тестовите въпроси бяха затворени и учениците избираха между вярно/грешно, имаха възможност за избор на верен отговор, или ранкиране според даден критерии – например степен на достоверност на информационните източници), други бяха свободни, чрез които учениците сами формулират отговорите си.
Критериите за оценка на методиката за измерване на медийната грамотност представляват конкретни очаквания за последователността и ефективността на мисленето на оценяваните лица в ситуации, в които те трябва да демонстрират дигитално-медийните си компетентности. Те са производни на взаимовръзката между определени когнитивни процеси – оценка на информация, формулиране на аргументи и интерпретация на сложни ситуации и проблеми, идентифициране и анализ на множество перспективи, разбиране на различия в комуникацията и оценка на действия и последствия, и компетентностите от Европейската рамка за дигитална грамотност (DigComp).
